発達障害や勉強が苦手な小学生向けローマ字表プリント。
穴埋め形式で小文字の習得を目指しながら苦手を可視化。
シール欄付きで達成感を高め、タイピング学習への土台を作ります。
| 科目・学年 | 国語・小学1年生 |
| 難易度 | ★☆☆ |
今回のプリント
問題
解答
プリントについて
毎日の会話の中で、子どもは自然とセリフを聞いています。でも「文章の中でどこがセリフなのか」を見分けるのは、はじめの頃は意外と難しいですよね。会話文の読み取りでつまずくと、音読も要約も、そして作文の引用もうまくいきません。
そこで今回は、文章のどこに「 」（かぎかっこ）をつけるのかを考えるプリントを作成しました。
まず、文を読むことが苦手なお子さまには、大人が読み聞かせをすることからスタートしましょう。
①音読して場面をイメージ、②指でセリフをなぞって特定、③かぎかっこで囲んで書く、の3ステップ。
まずは1日1題、5分でOK。できたらスタンプで達成感を積み上げましょう。
「 」（かぎかっこ）の学習が初めてという場合は、解答用紙をモノクロコピーして、なぞり書きからスタートしましょう。
このとき大人が読み聞かせを行うことで、「セリフ」の概念を認知することができます。
慣れてきたら、なぞり書きではなく自分で「 」（かぎかっこ）を書いてみましょう！
“できた！”を支えるカスタマイズ例 (PR)
| 学習課題 | 調整例 |
|---|---|
| 文章を読むのが苦手（音読・理解に負荷がある） | セリフの直後の「〜といった／〜とあいさつをした」等に波線（色でなく線種） |
| 学習課題 | 調整例 |
|---|---|
| セリフの範囲がわからない（どこからどこまで？） | セリフの始点・終点や「〜といって」等の目印を可視化。 |
| 学習課題 | 調整例 |
|---|---|
| かぎかっこの向き・配置ミス（書字が苦手を含む） | 太軸ペン/濃黒えんぴつ＋方眼下敷きでまっすぐに／文字サイズを150%に拡大印刷する |
まとめてダウンロード
ファイル：PDF（ 74KB)
印刷推奨サイズ：A4
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