「『のように』って、どういうこと？」
比喩表現は、国語の中でも「なんとなく」で乗り越えにくい単元です。
特に言葉の意味を字義通りに受け取りやすい子にとっては、「雪のように白い」という表現が直感的に結びつかないことがあります。
このプリントは、絵→選ぶ→自分で書くという3ステップで、無理なく「たとえる力」を育てられるよう設計しました。
まずは一枚、試してみてください。
たとえのことば プリント
PDF（ 813KB）
プリントサイズ A4
『なんで雪とうさぎが同じなの？』その疑問、スモールステップで解決！
比喩表現でつまずく子の多くは、「想像する」という作業のどこかで処理が止まっています。
たとえば「雪のように白いうさぎ」という文を読んだとき、定型発達の子は「白い→雪→雪みたいに白い→うさぎ」という連想を無意識に行います。
ところが、言葉を文字通りに解釈しやすいASDの特性がある子や、情報の統合に時間がかかるLD傾向の子は、「雪とうさぎって何の関係があるの？」と止まってしまうことがあります。
これは理解力の問題ではなく、脳が情報をつなぐルートを「まだ知らない」状態なのです。
そこで、まずは「色はどっちっぽい？」と一緒に考えるところから始めてみてください。
このプリントの1段階目がまさにその問いかけを視覚化しています。
「ゆきとつきがあるよ。うさぎの色に近いのはどっち？」と聞いて、子どもが「ゆき！」と答えたら「そう！だからゆきのようにしろい、って言うんだよ」と、選択→結論の流れを一緒に作ってあげましょう。
セリフの例をいくつか挙げます。
答えを急かさず、「問いかけ→待つ→一緒に確認」のテンポを意識してください。
「これ、何色に見える？」（答えを求めず、観察を促す）
「ゆきって何色だっけ？」（既知の知識をつなぐ）
「そうそう！だから”ゆきのように”って言うんだね」（正解をラベリングして終わる）
「今度は自分で考えてみよう。これ何に似てる？」（次のステップへ）
また、矢印や選択肢などの視覚補助があっても、文字を追うだけで疲れてしまう子には、指で文を押さえながら声に出して読む「指読み＋音読」が効果的です。
このような視覚と聴覚を同時に使う学習が苦手な子には、読み書きをサポートする定規のような行を見失いにくくするツールが有効です。
色のついたシートを文の上に重ねるだけで、注目すべき行が際立ち、「どこを読んでいたかわからなくなる」という混乱が減ります。
3段階目（ヒントなし）まで進んだら、プリントを離れて日常の中で「たとえ探し」をしてみるのもおすすめです。
「このパン、何に似てる？」「今日の空、何かみたいだね」と声をかけながら、比喩を「作る楽しさ」に変えていきましょう。
語彙が豊かになるほど、子どもが自分からたとえを使い始めます。
言葉で世界をつなぐ力は、文章を書く力だけでなく、気持ちを伝える力にも直結しています。
ここで身につけた「のように」という表現のパターンは、作文・日記・スピーチと、あらゆる言語活動の土台になります。
語彙の定着が遅めの子には、単語カードや絵辞典との併用も効果的です。小学生向けの絵で見ることば辞典を手元に置いておくと、「これ何に似てるか」を視覚的に探しやすくなり、プリントへの取り組みもスムーズになります。
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