読む→区切る→もう一度読む、で理解を深める。
小さな「／」で大きく変わる、読みやすさ。
| 科目・学年 | 国語・小学1年生 |
| 難易度 | ★☆☆ |
今回のプリント
問題
解答
プリントについて
文章を読むとき、息つぎの場所がわからず走り読みになってしまう……。
そんなときは「スラッシュ読み」で、文の骨組みを見える化しましょう。
このプリントは、文のまとまりごとに「／」を書くシンプルなワーク。
語彙は日常の言葉で、学年を問わず導入しやすい構成です。
取り組みは4ステップ。
①音読 ②意味のかたまり探し ③「／」記入④区切り音読。
助詞や動詞をヒントに、意味が変わらない最小単位で線を入れます。
最初は1文のみ、慣れてきたら2〜3文と無理なく増やすのがコツ。
家庭では、キッチンタイマーで10分に区切って取り組み、できた区切りに○をつけて達成感を積み上げます。
まずは1ページ、週3回から。
続ければ、読みの息継ぎが自然に整っていきます。
“できた！”を支えるカスタマイズ例 (PR)
| 学習課題 | 調整例 |
|---|---|
| 集中維持・視覚支援を強めたいとき | 見る範囲を一行に限定し、走り読みを抑えて“区切り位置”に意識を向けやすくする。 |
| 学習課題 | 調整例 |
|---|---|
| 書字・運筆が苦手 | 滑りにくい定規を使って線を引く |
| 学習課題 | 調整例 |
|---|---|
| 両面印刷や拡大時に見やすさを上げたいとき | 厚口 コピー用紙（高白色・90〜100g/㎡） |
まとめてダウンロード
ファイル：PDF（ 110KB)
印刷推奨サイズ：A4
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